2025年4月初，ClassIn团队第十次奔赴ASU+GSV峰会现场，深度感受全球教育科技前沿的蓬勃活力。本届峰会盛况空前，逾7,000名全球行业领袖、校长及教师齐聚圣地亚哥，参会人数创下历史新高。

回顾过去二十年，美国教育科技在全球数字化浪潮中占据重要地位，全球过半教育科技创新资金在21世纪大部分时间流向美国。然而，生成式AI引发的智能飞跃，使这一体系暴露出巨头垄断、平台失活、创新碎片化等问题，行业陷入“亚健康”状态。在此背景下，中国教育科技根基尚新，可从美国经验教训中汲取有益启示，尤其在课堂体验革新方面值得深入探讨。

西方理念：自主性激发下的两极分化

全球最大的在线学校运营商Stride公司CEO James Rhyu在峰会上呼吁，教育应关注学习过程中的体验，良好的体验才能助力学生达成目标。以建构主义为代表的西方教育哲学认为，激发学习者的自主性是良好课堂体验的关键。但这一理念在实践中呈现明显两极化。优秀教师搭配自律学生时，能充分发挥其优势；若教师能力不足或学生自律性差，则易导致课堂纪律混乱、教学质量下滑。这促使超25%的美国家庭转向私立学校或家庭教育，美国公立教师也面临极高的职业倦怠和流失率。

中国模式：纪律与公平背后的体验短板

相比之下，中国课堂沿袭苏联式、行为主义导向的教学法，课堂纪律良好，教师职业尊严较高，好老师能在不同环境中提升学生成绩，为教育公平提供支撑。但“重讲授、强监管”的模式在学习体验上存在不足。成长于数字时代的学生，习惯了个性化社交媒体推荐、游戏化娱乐内容和高互动AI辅助学习，传统单向讲授和老旧课件难以满足其求知、表达欲与审美需求。

中美现状：内容投入失衡凸显体验困境

过去十年，美国学生和家长在教育内容上的投入逐步超过学校支出。拜登政府疫情重建资金落地后，2022年美国K - 12学区数字内容开支单年增长2.7倍，达239亿美元，但仍大幅落后于家长开支。这表明学校“堆内容”提升学习者满意度的路径不可持续。国内也呈现类似趋势，减负主旋律下，“军事化管理”式微，家长为缓解“技能转档”焦虑，疯狂下单AI学习机和“AI启蒙课”，两三年间创造数百亿规模市场。

需求转变：呼唤优质教育体验供应方

在23年底国内顶尖医学院的研讨会上，大二女生提出在ClassIn中增加类似B站弹幕功能的需求，以实时吐槽教师授课情况。北京十二中校长管杰也观察到，教师需适应学生对知识的跳跃式探索，这给教师带来挑战，部分教师难以招架学生多样化问题和观点。这表明，AI不会取代教师，但会取代填鸭式教书先生。学校不应仅是内容和高分数的精炼厂，而应转型为优质教育体验的供应方。

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